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　　本书作者对智能教室在美国高校中的应用进行了深入而系统地实证研究。研究发现：投影仪和大屏幕以及遥控鼠标的使用频率较高；青年教师比老教师更愿意使用智能教室，但是性别、职称及是否兼职在使用智能教室方面无显著差异。本研究验证了技术接受模式(TAM)在智能教室使用方面的有效性并提出了新模式，新模式能更有效地预测教师对智能教室的使用情况。本书对我国高校在多媒体及智能教室的设备的选定和管理、教师电脑技能的培训，对有志于研究美国教育技术学和高级教育统计学的人员有重要的参考价值。